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我和冉的故事
高密新闻网 2019-1-23
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朱秀云


    第一次与冉打交道是开学后的第二天。体育委员告诉我,每次站队冉都以上卫生间为借口不站队,而且在卫生间不出来。后来,经同学证实他在卫生间玩水。体育委员管管他,他就一脸无辜的样子说自己在洗手。
    我与体育委员协商对策,最后我们决定:每天上下午的第二节课后,由一名学生提醒他,下课后及时上卫生间,只要他站队前从卫生间出来,就由这名同学奖励他一个小贴画。贴画可用来评选班级之星。如果在站队前没有准时从卫生间出来,就由这名同学在卫生间外等候。等他出来后,陪同他一起,把课间操补上。也许是贴画起了激励作用,也许是同学的监督让他无法自由散漫。很快,冉的站队问题解决了,能跟班里的其他孩子一样,正常站队上操上体育课。看来,要想改变这样的一个“橡皮”孩子,不能硬碰,只能智取。
    他的妈妈也说他进步了,在不断改变。一个月后,我们班根据贴画的数量评选班级之星时,由于冉得到了特殊奖励,所以他的贴画数量比较多,冉评上了我们班的班级之星。
    在班会课上,我把班级之星的奖项郑重其事的颁发给孩子们,他们陆续接过我手中的荣誉证书和奖品(奖品是孩子们学习用的文具),非常高兴地回到座位上,也有个别学生对这小小的奖励不屑一顾,表现出可有可无的样子。是啊,现在的孩子不缺文具,或许这点奖励部分学生不感兴趣。我不动声色,继续将荣誉证书和奖品递到学生手中。当我喊道冉的名字时,他快步迎着我走过来,双手接过证书和文具,用真诚的眼光看着我,用清脆的声音对我说:“谢谢老师。”然后,深深的鞠了一躬。
    这一鞠躬出乎我的意料,班级之星已经发放了十多名同学,没有人郑重其事的鞠躬致意,能说谢谢的已经很有礼貌了。冉的表现令我非常感动。感动之余,我示意班干部暂停颁奖环节。我对全班同学说:“刚才发奖时,有个别同学笑,也许是在意奖品的价格。而冉同学看到的是证书和奖品代表的荣誉,看到的是老师和同学们对他的认可和鼓励。在领证书和奖品的过程中,只有冉双手接过,并心存感激的说谢谢。大家静下心来,对照一下自己的内心和表现,我们的差距在哪里……”教室里顿时鸦雀无声。我知道,孩子们正在思考着……
    接着,继续颁发班级之星。这时,新领奖的孩子自发的站成一队,双手接过证书和奖品,对我说一声谢谢,再深鞠一躬。其实,孩子们不是在向我鞠躬,而是在向荣誉与模范鞠躬,他们的行为折射出孩子的美好心灵。我相信,美德的种子又一次播种在孩子们的心田。这时,我望了一眼坐在座位上的冉,他正用漂亮的坐姿践行着班级之星的模范作用。
    在以后的日子里,冉在慢慢由里到外的变化着:同学的书掉在地上,他主动给捡起来;教室地面上有纸屑,他自觉扫起来;有同学需要帮忙,他主动说“我来”……
    一位哲学家说过:“要想除掉旷野里的杂草。方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。同样,要让灵魂无纷扰,唯一的办法,就是让美德占据心灵。”教育的核心是立德树人。让美德占据心灵,教育的春天就很近了。





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