俗话说“眼睛是心灵的窗户”，眼神是对外传递信息的“晴雨表”。除了语言交流，肢体接触，老师要经常和学生有目光对视。练就“百变眼神”是老师的“必杀技”，要相信，有时一个眼神胜过万语千言。

以下几种场景中，老师一定要用好眼神的力量。

与学生初相见，在自我介绍环节，一定要环顾四周，和每个学生有目光对视，此时目光应是饱含温暖、充满力量的。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，同时也要“含威不露”。

用眼神充分传达信息：我是你们的老师，以后的日子里我会陪伴、关心、爱护你们，同时也会引导鞭策你们遵守规则，认真学习。只那一眼，便能逐渐走进学生的心里，赢得学生的信任。

老师要经常为学生的进步点赞喝彩。我们可以在微笑着竖起大拇指的同时投去赞许的目光，用“暗送秋波”的形式来表达对学生的肯定。让学生收到你传来的信息，感受到老师目光里的真诚与热烈及发自内心地为他（她）的行为感到自豪。

多年以后，也许学生还会在脑海中时常回忆起你当时明亮又温暖的眼神，是他（她）见过的最美的风景，成为其成长路上前进的动力。

发现学生犯了一些常见的小错误，比如说谎、上课不遵守纪律等，也要及时和其有目光接触。不过这时的目光应是有明显变化的，先是展露严厉，传递“你这样做不对，请立即停止你的行为”的信息，待与学生充分交流后，目光要转变为宽容，用眼神告诉学生“人人都会犯错，只要改正就是好的，老师依然喜欢你”。

如遇学生在校出现一些出格的行为，比如打架等，这时老师通常会选择带其到办公室单独交流。此时不必急于批评指责，及时的目光接触就是最有力的武器。盯着“犯事”学生几秒钟，保持沉默，也借此机会让自己的情绪平复下来，也让学生冷静下来，细细“品味”老师的目光，进而反思自己刚才的行为。

很多老师会遇到这种情况，老师进了班级学生还在吵吵嚷嚷，此时，老师不必气急败坏地扯着嗓子喊“都给我安静下来”，更不必拿着“戒尺”敲击讲台，强制使其安静下来。这种“以暴制暴”的方式其实是在伤害自己的身心，你表现得越生气在意，学生可能愈发狂躁得意，不如以不变应万变，用目光的接触来一场心灵的较量，在对峙中让学生逐渐安静下来，这叫悖论干预。

老师的眼睛要“会说话”。当我们眼里有学生，心中就会更懂学生，与学生的心灵距离就会拉近，让学生“亲其师，信其道”。