近年来，高密市第三实验小学创新实施“五动五能”教师队伍建设模式，构建动力机制建设，依托“五动五能”项目研究，激发教师内生动力，赋能教师专业成长，打造了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。

一、构建“动力驱动”发现机制，挖掘教师生涯潜能。通过问卷调查、面对面访谈、听评课、闲暇畅聊等方式，让教师在课上课下、正式与非正式场合，畅所欲言，敢于暴露自身各种需求。学校对此进行甄别筛选，将教师个人需求与学校现有资源进行统整，分门别类实现供需闭合对接，解决教师成长困惑、挖掘其生涯潜能、帮助其实现自我需求，提升安全幸福指数。

二、健全“动力课程”内生体系，激发教师成长动能。通过政治学习、先锋引领、党员骨干培树工程建设、党员包班制度、名师培养计划及名师工作室建设等系列举措，将党建工作与教师培养相结合，全面提升其政治素养、业务水平和师德情操；积极邀请各级课程专家把脉指导，进一步完善“学科课程融通化、特色课程精品化、活动课程多样化、家校课程常态化”的课程建设思路，成立项目小组，分层合力推进课程体系建设；开展系列项目研究，使其成为激活教师潜能的法宝。如开展“红心向党+”思政育人体系研究、“大单元教学”项目研究、生活化课程研究、跨学科项目化研究等。

三、建构“动力层级”发展机制，激活教师自觉赋能。按需建群，分层分类构建动力群，将学校工作划分为若干版块，通过个人申报、他人推荐、学校审核，让每位教师找到适合自己的位置，激发其动能；按能建群，充分挖掘每位师生的特长优势，争取人人有责，遍地开花。如组建“班级管理智囊团”、成立“教研核心组”、揭榜组建“个性化团队”等。

四、搭建“动力成果”展示平台，助力教师专业展能。明职责，定目标，认领活动任务；通过各种比赛、名家名师指点、组建教师协会等途径，为教师发展搭台，增强自信，提升素质；定期开展教改论坛、青年沙龙、个人或团队成果展、经验推介、开放观摩等活动；建立教师荣誉殿堂，利用学校公众号、宣传栏、媒体推介等对优秀教师事迹进行宣传，形成名师效应。

五、实施“动力赋能”增值评价，提升教师育人效能。学期初，教师制定个体赋能提升项目目标，坚持问题导向，精准靶心发力；学期中，建立教师赋能评价档案，主要包括师德师风建设、职称竞聘、教学常规、教研能力、课程落实、课堂教学、家校共育等方面逐一进行评价，实行数据化管理；学期末，进行教师赋能既定项目目标达成度质量评价，并将考评结果纳入对教师的绩效考核，旨在强化教师过程评价，探索增值评价，改进结果评价，健全综合评价。

后续，学校将继续深化“五动五能”教师队伍建设模式，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为办好人民满意的教育提供坚强保障！